La semaine du 1e décembre, faites un geste pour le 33e Téléthon !!

Mis en avant

La chaine YouTube de l’AFM Téléthon : https://www.youtube.com/user/Telethontv/featured et son rapport annuel et financier 2018 (cliquer sur l’image ci-dessous)

AFM Téléthon

Quelques photos des éditions précédentes :

Commençons par rappeler la définition de ce terme. Un téléthon, contraction des mots télévision et marathon, est un programme télévisuel de 30 heures dont le but est de recueillir des fonds pour une œuvre caritative. C’est un concept apparu aux États-Unis dans les années 1950, tout d’abord pour aider les malades de poliomyélite. Les promesses de dons sont recueillies via un standard et un compteur situé sur le plateau télé, un autre sur le web affichent en temps réel le montant recueilli (Source wiki en cliquant ici)

Ce concept s’est étendu. Le lycée participe donc à sa manière à l’évènement, impulsé en Andorre par Mme Ricard qui sera présente la dernière semaine de décembre lors du questionnaire de SVT qui sera distribué au réfectoire.

Les dons sont transmis à l’AFM Téléthon, qui est une association de parents et de malades qui mènent un combat sans relâche contre des maladies génétiques, rares et lourdement invalidantes, qui a donc pour missions de guérir et aider les malades à travers l’innovation scientifique, médicale, sociale et technologique.

Depuis toutes ces années les dons ont permis de belles avancées !! Le Généthon à Paris est né et continuer de fonctionner grâce à cet évènement annuel : vidéo !

Je vais oser partager avec vous mon expérience. J’avais votre âge, 12-13 ans. J’ai assisté aux espoirs d’une famille dans laquelle le petit garçon était atteint de myopathie de Duchenne. J’ai vu mon camarade ne plus réussir à marcher, se faire aider pour monter les escaliers du collège. J’ai vu un ascenseur être installé dans mon collège grâce aux dons du téléthon. Je l’ai vu en fauteuil roulant puis il a dû poursuivre ses études chez lui… J’ai su que sa vie fut écourtée mais que pendant celle-ci il avait pu exhausser un de ses rêves, celui d’aller étudier aux Etats Unis… grâce aux associations qui militent pour l’aide aux familles qui se battent au quotidien, refusant la fatalité.

Les espoirs des familles reposent sur les avancées scientifiques : on a connu la piste thérapeutique du saut d’exon. C’est « chirurgie du gène » consiste à amener la cellule à produire une version de la dystrophine plus courte que la protéine normale mais fonctionnelle, en « sautant » la partie du gène qui porte la mutation à l’origine de la maladie. Aujourd’hui on met tous nos espoirs dans la technique CRISPR Cas9.

En SVT vous avez entendu parlé de gène, de mutations, de protéines.. de thérapie génique aussi, thérapie qu’on pensait inexploitable il y a encore quelques années et qui, de nos jours, semble possible, envisageable, efficace et sans complication ! Toutes ces connaissances acquises en cours de SVT sont à la base des réflexions scientifiques. Si cela vous passionne je vous propose de visiter les sites web des structures qui ont été crées notamment grâce aux dons recueillis notamment dans le cadre du téléthon et dans lesquelles vous pourriez travailler plus tard !

Une tite vidéo ? Le teaser est ici : http://www.afm-telethon.fr/hub-video-lightbox/3348

La 1e séance de la rentrée scolaire – rappels

Mis en avant

  1. Les coordonnées de votre professeur de SVT,
  1. Consignes de bonne cohabitation,
  • Ponctualité,
  • Travail régulier – Apprendre, réaliser le travail demandé,
  • Curiosité, participation en classe, être critique, mais toujours en faisant des propositions argumentées et constructives,
  • Entraide – Lors des travaux pratiques et activités de groupe, partager équitablement les tâches entre les membres du groupe de travail,
  • Respect de la salle et du matériel, laisser propres et rangés les lieux occupés,
  • Rituel de bonne conduite : rester assis en silence dès l’entrée en salle et à la sonnerie. C’est le professeur qui lance le cours et le clôt.

Une évaluation quotidienne du bon comportement de chaque élève mais aussi de la possession de votre matériel, de la bonne réalisation du travail demandé ainsi que de la participation sera réalisée.

  1. Emploi du temps :
  • Définition des groupes de classe,
  • Réalisation d’un plan de classe si nécessaire.
  1. Fiche de renseignements :
  • Nom, prénom(s) classe,
  • Adresse email Educand.
  • Loisirs et occupations en dehors du lycée,
  • Souhaits d’orientation – Métier(s)

Réforme du lycée : le planning de l’année à voir ici.

  1. Le matériel :
  • 1 livre pour 2 élèves, obligatoire à chaque séance,
  • 1 cahier ou un classeur , si cahier : réalisation des exercices possible en retournant le cahier : bien préciser la date de réalisation et le thème du cours auquel il est associé) , si classeur : toujours disposer de feuiles vierges, possibilité d’avoir des pochettes transparentes où glisser les photocopies, d’avoir des intercalaires pour séparer les thèmes ou bien les parties « TP », exercices, méthodes, devoirs surveillés.
  • Stylos pour écrire le cours, couleurs pour souligner ou colorier des documents (crayons ou feutres choix libre), crayon à papier taillé, gomme, 2 ou 3 feuilles blanches de type papier imprimante.
  1. Le programme de l’année :
  • Présentation des grands thèmes,
  • Présentation du livre comme outil de travail.
  • Proposition d’élaboration d’un fichier numérique de vocabulaire.
  1. Compétences générales évaluées :
  • 1)- Apprendre et utiliser des connaissances (mots-cles)
  • 2)- Maitrise de techniques (manipulations)
  • 3)- Exploiter des documents,
  • 4)- Capacité de synthèse (tâche complexe)
  • 5)- Savoir communiquer
  • 6)- Se responsabiliser, s’impliquer…

Voir la liste détaillée mais non exhaustive en fin d’article.

  1. Évaluation,

Au moins 3 notes par trimestre parmi lesquelles un devoir surveillé, des devoirs maisons réalisés seul ou en groupe, des interrogations orales des QCM en classe ou sur ClassRoom ou notation d’exposés oraux soutenus par un diaporama, des comptes-rendus de TP… Le cahier ou le classeur sera relevé au moins une fois dans l’année sans prévenir.

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Liste des capacités évaluées en SVT

  1. Savoirs et connaissances
  • Restituer des connaissances : des définitions, des organisations, des fonctionnements
  • Ordonner judicieusement ses connaissances
  1. Extraire et Organiser les Informations utiles
  • Énoncer, inventorier des faits, des informations..
  • Sélectionner les informations en rapport avec la question, le problème, le sujet d’étude..
  • Repérer des informations non prévues par un modèle explicatif
  • Décrire le comportement d’une grandeur : variations, valeurs remarquables (maximum, minimum, inflexions..) évolution par intervalle ou en continu, périodicité..
  • Reformuler, traduire, coder, décoder des informations à partir du réel ou d’un document.
  • Classer, hiérarchiser des informations…
  1. Raisonner

Initier une Démarche Scientifique

  • Organiser un raisonnement aboutissant à la formulation d’un problème,
  • Elaborer une méthode de résolution d’un problème,
  • Formuler une hypothèse et une conséquence vérifiable de cette hypothèse,
  • Élaborer un protocole expérimental,
  • Elaborer une méthode d’investigation,

Raisonner, Argumenter, Prouver

  • Exploiter un modèle pour prédire un résultat, une évolution passée ou à venir,
  • Confronter un résultat observé au résultat attendu,
  • Déterminer des conditions nécessaires et suffisantes,
  • Déterminer le degré de vraisemblance d’arguments non vérifiables expérimentalement,
  • Lier des connaissances, des informations dans une stratégie argumentative,

Déduire, Expliquer, Modéliser

  • Produire une déduction à l’issue d’un raisonnement,
  • Déterminer les acteurs, les actions et l’enchaînement des faits aboutissant à la situation qui doit être expliquée,
  • Construire un modèle explicatif,
  • Déterminer le domaine de validité des solutions obtenues,
  1. Réaliser techniquement

Techniques d’observation : Maîtriser des appareils d’observation et de mesure : microscope, loupe, balances, sondes..

Techniques manipulatoires

  • Réaliser et maîtriser des dispositifs expérimentaux : choix du matériel, étalonnage, prise de mesure, évaluation des incertitudes d’une mesure..
  • Maîtriser les techniques de traçage : dessin, graphique, tableau, schéma..
  • Respecter des consignes de travail, l’exécution d’un protocole
    Nettoyer et Ranger soigneusement le matériel en fin de séance de TP
  • Maîtriser le temps imparti à une activité

Techniques informatiques : Maîtriser les outils informatiques : acquisitions et traitements d’informations (EXAO, imagerie scientifique, bases de données, espace numérique de travail), gestion des fichiers et du bureau

Techniques de calcul  : Maîtriser des techniques de calcul : proportions, pourcentages, moyennes..

  1. Communiquer

Organisation du développement

  • Structurer un développement : organisation en paragraphes précédés d’un titre, références aux questions posées, mise en évidence des éléments majeurs du travail accompli..
  • Agencer, de façon cohérente par rapport au problème, les différents éléments du développement : ordre des paragraphes, des illustrations..
  • Maîtriser la prise de parole, un exposé oral : utiliser des notes, illustrer son propos, poser sa voix, capter l’attention de l’auditoire..

Représentations scientifiques

  • Concevoir un tableau : disposition des lignes et colonnes, libellés des entêtes des lignes et des colonnes, titre du tableau..
  • Annoter un dessin d’observation : titre précis, légende complète..
  • Concevoir une représentation graphique : choix pertinent du type de graphique, légende des axes et des courbes, unités des axes, titre..
  • Concevoir un schéma : choix pertinent des éléments figurés, disposition et dimension des différents éléments, choix et association des symboles et couleurs, légende (cartouche et dans le schéma), titre..
  1. Participer, s’Impliquer, se Responsabiliser
  • Expression écrite et orale,
  • S’exprimer dans un langage précis, évitant toute ambiguïté ou contresens,
  • Maîtriser le vocabulaire scientifique,
  • Faire régulièrement son travail personnel, chez soi, et/ou au CDI, en utilisant le site du professeur…
  • Relire ce qui a été fait lors du dernier TP (dans le classeur)
  • Relire le cours correspondant au chapitre étudié (dans le classeur, le livre, internet)

Séjour Albi-Causses et Cévennes

Ci-dessous une petite vidéo regroupant les instants forts du séjour.
Vous pourrez retrouver toutes les images dans le dossier ici lié : cliquer ici !